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          优化教学模式,建构“自主·优效”课堂 ——初中“典范课堂”观、评课活动纪实

          时间:1-01-01    浏览:

               

              2019年3月,我校启动了关于初中“自主·优效”课堂建设之典范课堂活动。“自主·优效”典范课堂活动旨在进一步转变三原课堂形态,丰富课堂教学组织形式,凸显学生的学习主体地位,深入研究活动化、体验式学习方式。而典范课堂活动,则是依据三原“自主·优效”课堂理念和要求,以一堂课为具体对象,展开实践研究。

               在本次活动中,初中语文、数学、英语、物理组选择了一堂新授课,从课标、教材研究、教学内容选择、教学过程设计、磨课、教学反思等环节,进行了全过程研究,经历了多次集体教研,遭遇了许多困惑和痛苦,也收获了不少经验和成果。老师们从典型课题的选择到群策群力的集体备课,从研制教学设计到一次次的磨课,历经二个多月,以期通过课堂教学增强学生独立思考和综合运用所学知识来分析和解决问题的能力,培养学生的学科素养,人文素养,实践能力和创新精神,促进学生全面发展。

                2019年5月14日 “典范课堂”观、评课活动在我校阶梯教室如期举行,本次活动是我校上述四个学科团队研究成果的展示,是三原“自主·优效”课堂实践研究的阶段成果分享,更是初中全体教师难得的跨学科交流机会。学校曾成彬校长,姜明贤副校长,彭学成副校长,廖骏驰副校长,吴元教学总监及全校无课的老师参加了本次观、评课活动。

              “典范课堂”的第一堂课,是由初二物理教师冯尧嘉老师带来的《沉与浮》。上新课前,冯老师引用了习主席的话“未来中国,是一群正知、正念、有正能量人的天下”作为引入,为孩子们树立正确的人生观、价值观。新课过程中。冯尧嘉老师以分组小实验作为引入,激发学生的好奇心;再以教师演示实验作为规律总结的依据;接着让孩子们自己设计实验,极大地培养了孩子们学习物理的兴趣、动手能力、以及物理思维能力。最后,以辽宁舰视频引入“排水量”这个难点,既帮助学生树立爱国情怀,又帮助学生攻克了中考中的一个难点,一举多得!

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                接下来是初二数学教师田勇带来的《三角形中位线》。田勇老师注重教学环节设计、学生思维训练和学生学以致用能力的培养。过程中,首先是通过简单的复习,快速地引入新课。其次,在探究中位线的性质定理时,田老师给了足够的时间让学生思考、讨论、展示。即学即练,及时检测学生当堂课所掌握情并给予。这堂课体现了“小步子、快节奏、勤反馈”的“自主优效”课堂模式。田老师鼓励学生大胆、自信地表达、展示,引导学生独立、深度地思考,充分体现了学生在课堂中的主体地位。

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                 第三堂课是由初一年级语文教师王琳执教的新授课《卖油翁》。

                  王琳老师注重把教学内容环节的设计,以“一读二演三析四悟”,激发学生的学习兴趣和创新能力,鼓励学生大胆发言,自由表达观点,学生的表演和语言表达更是吸引了在场听课的老师们,整个课堂在轻松愉悦中度过。充满激情的课堂,给予学生充分展示的机会。王老师由浅入深,用她生动的语言,调动学生积极参与,老师教态亲切自然,对课堂把握做到收放自如,既让学生学知识,也开启了学生心智,让所有的听课老师耳目一新,收获颇丰。

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                最后一节是由我校初一英语教师张锦老师带来的新授课——初中英语人教版《新目标》Go for it七年级下《Unit 5 Why do you like pandas?》的阅读课。阅读课是初中英语教学的难点,为了让学生积极参与学习,张锦老师以拓展学生思维为主线,设计了一堂精彩的典范课堂。这节课从英语歌曲的热身活动开始让孩子们迅速进入兴奋的学习状态。接着由学生展示英文的值日报告,通过值日报告过渡到课堂引入,然后进入文本的阅读。在教学过程中,老师教学指令简洁清晰,师生配合默契。张锦老师带着孩子们通过读前预测,拓展学生的思维空间,通过深入研读文本,树立保护动物的意识。孩子们了解到了泰国大象的现状,并认识到不仅要保护泰国的大象,世界上还有很多需要人类保护的动物。到最后,孩子们都意犹未尽,纷纷拿起水彩笔以小组为单位开展讨论和绘画活动,呈现出一幅幅保护动物的思维导图和海报。课堂上通过pair work和group work等活动形式让学生“说得多,想得多,动得多”。当孩子们用流利的英语来勇跃表达交流思想时,老师们再次看到了激励学生主动学习的魅力。


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              此次典范课堂活动让人耳目一新。,老师充分的准备,精湛的教学技艺,科学高效的教学设计;学生流利的表达,闪现智慧灵光的思想碰撞,令观课的领导和老师们赞叹不已! 我们希望通过本次活动让所有的三原人共享经验,共同探究“自主·优效”课堂的共性特征、困难、措施,共同改进课堂,提升业务水平,给学生提供更加优质的教育服务。我们将以此为契机,统筹推进创新发展,探索出独具三原特色的“自主·优效“典范课堂模式。

           





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